出版物
de la Torre, J.卡莫纳,G.基夫滕霍尔德,弗吉尼亚州.,乔,H., & 利马,C. (2016). 诊断分类模型与数学教育研究:机遇与挑战. 在一个. Izsak J. T. Remillard, & J. 坦普林. (Eds.), 数学教育中的心理测量方法:机会, 挑战, 以及跨学科的合作. 53-71). 数学教育研究专刊第1期. 15. 雷斯顿,弗吉尼亚州:NCTM.
Tjoe H. (2015). 天才与美学:数学专家与数学天才学生的视角. 《赌博平台大全》,59(3),165-176.
Tjoe H., & de la Torre, J. (2014). 比例推理属性的识别和验证过程:认知诊断建模框架的应用. 数学教育研究,26(2),237-255.
Tjoe H., & de la Torre, J. (2014). 论识别比例性:解决缺失值比例问题的能力是否以比例推理的概念为前提? 数学行为学报,33(1),1-7.
教育
Ph.D.哥伦比亚大学数学教育系教授
M.S.纽约大学数学专业
M.A.他是波士顿大学经济学博士
B.A.他是波士顿大学经济学和数学专业的优等生